اساسيات منهج منتسوري

وُلدت ماريا مونتيسوري في أنكونا بإيطاليا في عام 1870م ، وعندما كانت في الثانية عشرة من عمرها ، انتقل والداها إلى روما وشجعوها على أن تصبح معلمة ، وهي الوظيفة الوحيدة التي كانت متاحة أمام النساء في ذلك الوقت ، وكانت مهتمة أولاً بالرياضيات ، والهندسة ، لكنها أصبحت مهتمة في نهاية المطاف بالبيولوجيا وأخيراً عقدت العزم على الالتحاق بكلية الطب ، وفي عام 1896 م أصبحت أول امرأة تتخرج من كلية الطب بجامعة روما وانضمت إلى طاقم عيادة الطب النفسي بالجامعة ، وكجزء من واجباتها زارت الأطفال في قسم الأمراض العقلية ، وأصبحت مقتنعة بأن هؤلاء الأطفال الذين يعانون من عجز عقلي يمكنهم الاستفادة من التعليم الخاص ودرست لهم عمل الرائدين جان إتارد وإدوار سيغان .

منهج منتسوري

تعتمد طريقة منتسوري التعليمية على الملاحظات العلمية للدكتورة ماريا مونتيسوري ( 1870-1952 ) حول كيفية تعليم الأطفال مع تقدمهم في العمر من الولادة وحتى سن الرشد ،  وتشكلت أبحاث منتسوري حول نمو الطفل ، والنتائج التابعة حول كيفية تهيئة بيئة التعلم المثلى ، ويعد منهج مونتيسوري أساسًا لطريقة مونتيسوري ، وهو إطار تعليمي يركز على الطفل ويتضمن نتائج تعليمية شاملة مصممة وفقًا لاحتياجات واهتمامات كل طفل على حدى .

اساسيات منهج منتسوري

يغطي منهج منتسوري خمسة مجالات رئيسية للتعلم ، بما في ذلك  الحياة العملية ، والحسية ، والرياضيات ، واللغة ، والثقافة ، بالإضافة إلى مجالات التعلم الرئيسية هذه ، تغطي أكاديمية مونتيسوري أيضًا الصحة ، والعلوم ، والجغرافيا ، والاستعداد للمدرسة ، والفنون ، وبهذه الطريقة ، يقدم منهج منتسوري برنامجًا تعليميًا شاملاً مصممًا حسب الاحتياجات والاهتمامات التنموية الفريدة لكل طفل على حدى .

الحياة العملية

تساعد أنشطة الحياة العملية الأطفال على تعلم كيفية رعاية أنفسهم وبيئتهم ، وتساعد هذه الأنشطة الطفل على أن يصبح أكثر استقلالية ، مما يؤدي إلى المزيد من الثقة بالنفس ، والقدرة على مواجهة التحديات الجديدة ، وتشمل تمارين الحياة العملية دروسًا في رعاية الذات ، ورعاية البيئة ، والغرض من هذه الأنشطة هو تعزيز التنسيق ، والتركيز ، والاستقلال ، وإعداد الأطفال بشكل غير مباشر للكتابة والقراءة ، وتشمل الأنشطة في كثير من الأحيان التنظيف ، وإعداد الطعام ، وسقي النباتات .

المواد الحسية

صممت ماريا مونتيسوري المواد الحسية لمساعدة الأطفال على التعبير عن تجاربهم الحسية وتصنيفها ، والغرض من الأنشطة الحسية هو المساعدة في تنمية الحواس الفكرية للطفل ، والتي تطور القدرة على الملاحظة والمقارنة بدقة ، فهنالك مواد حساسة تركز على الإدراك البصري ، والانطباعات اللمسية ، والشعور السمعي ، وتصورات الشم والذوق ، وتشتمل الأنشطة في الغالب على مواد مطابقة ودرجات تؤدي إلى فصل الشعور بالصوت عن اللمس ، والذوق ، والشم .

الرياضيات

يتم تقديم المفاهيم الرياضية للطفل باستخدام مواد حساسة ملموسة ، وتشجع الاستكشافات الأولية مع المواد الحسية الأطفال على فهم مفاهيم الرياضيات الأساسية مثل التعرف على الأرقام ، وحساب الأرقام ، وتسلسلها ، ويعد العمل الحسي للطفل مقدمة أساسية للرياضيات ، وإدخال مفاهيم رياضية مجردة مثل النظام العشري والعمليات الرياضية .

اللغة

تم تصميم المواد اللغوية لتعزيز المفردات واستكشاف اللغة المكتوبة والمنطوقة ، من خلال الأنشطة اللغوية ، مثل حروف ورق الزجاج ، والأبجدية المنقولة ، ويتعلم الأطفال الأصوات ،  وكيفية تكوين الكلمات صوتيًا ، كما أنهم يتقدمون باستخدام مواد ملموسة لتكوين عملهم المكتوب ، وقراءة عمل الآخرين ، وتعلم كيفية توصيل أفكارهم ومشاعرهم الفريدة .

الثقافة

الأنشطة الثقافية تقود الطفل إلى تجربة الموسيقى ، والقصص ، والأعمال الفنية ، وعناصر من مجتمع الطفل والمجتمع والخلفية الثقافية ، ويتم تضمين جميع مجالات الجغرافيا ، والعلوم ، وعلم الحيوان ، وعلم النبات في هذا المجال ، وتساعد مجموعة من الكرات الأرضية ، وخرائط الألغاز ،  والمجلدات التي تحتوي على صور من دول مختلفة جميعها في إعطاء الطفل نظرة ثاقبة حول الثقافات المختلفة ، ويشجع المجال الثقافي الأطفال على تطوير قدرتهم على الإبداع وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، ومن خلال الأنشطة الثقافية ، ويطور الأطفال وعيًا وتقديرًا للعالم المحيط بهم .